Fundamentos de equidad:
Empoderando a los estudiantes bilingües mediante la colaboración interdisciplinaria

Acerca del proyecto

A partir de la primavera de 2025:

Un objetivo de la investigación propuesta es determinar qué prácticas de instrucción y evaluación están implementando actualmente los educadores en el aula para niños que aprenden español e inglés en el jardín de infantes y los grados 1 y 2. Se recopilarán datos sobre: ​​conocimientos previos y experiencias en capacitación, consideraciones en el desarrollo del plan de lecciones, fidelidad del lenguaje académico de instrucción, integración del vocabulario académico en las actividades y lecciones del aula, y qué medidas de evaluación se están utilizando para medir el rendimiento de los estudiantes en el contenido. Esto se logrará con la administración y el desarrollo de un cuestionario, entrevistas a maestros y observaciones en el aula, que se desarrollarán como parte del equipo de investigación en colaboración con el Dr. Raúl Rojas, profesor de la Universidad de Kansas.​

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En un sistema educativo estadounidense sobrecargado, es necesario ofrecer apoyos y servicios basados ​​en evidencia para abordar las necesidades de los educadores. Para abordar las necesidades de los educadores, se desarrollarán talleres para maestros que se centren en la capacidad de respuesta cultural, el desarrollo del lenguaje y las estrategias de facilitación del aula. Esto proporcionará una visión directa de las necesidades diarias de los maestros y lo que se puede hacer para apoyarlos con la instrucción en el aula. La instrucción es similar a las prácticas de intervención en patología del habla y el lenguaje. Comprender los principios del aprendizaje de palabras (Alt et al., 2019; Meyers-Denman y Plante, 2016; Plante y Gomez, 2018), junto con las brechas en la consideración del lenguaje en la instrucción y la intervención (por ejemplo, Arizmendi et al., 2021) ayuda a facilitar el proceso de implementación en el aula. Empoderar a los estudiantes bilingües a través de la colaboración interdisciplinaria.